14th Annual Congress of Applied Drama - GLOBAL EDUCATION: TEACHING BODY, SOUL AND MIND

Documento sin título
galeri Speakers

Talks

“In our hands! Teachers as materials designers”

Never before have resources for the teaching of English been easier to find, as the publishing industry and the internet offer a broad range of choices, both graded and authentic. What criteria shall we apply to select materials which are not only entertaining but effective to develop twenty first century skills? How can we make sure the resources we use empower our students to learn about other cultures and express their own meanings in English? Let’s explore options together.


by Claudia Ferradas

“Redes sociales : Ser docente en tiempos de Snapchat”

El mundo actual se reorganiza en dos categorías: lo digital y lo físico. Esto tiene un fuerte impacto en la vida de los jóvenes, en sus vínculos y sus miradas de la realidad. La búsqueda del éxito y la popularidad, la necesidad de ser visto y “likeado” conducen a una sobreexposición de la vida pública y privada al mismo tiempo que “distrae” (cambia el foco de atención, “atrae” otra cosa) a niños y adolescentes.
Los riesgos en el mundo digital son muchos y variados, cambian, se transforman, nos obligan a actualizarnos a un ritmo, a veces, difícil de seguir. Ciberlenguajes, fuegos encendidos, rankings de amigos….alianzas y ninguneos en la red. Nuevas preocupaciones juveniles que nos convocan y exigen respuestas claras y creativas.
En el presente trabajo abordaré las dificultades de “armar clase” en un mundo que invita a la dispersión, un mundo en el que nos sentimos más motivados por lo que sucede en las pantallas que por lo que sucede en el mundo físico, aquí y ahora. Cabe destacar que las situaciones vividas en el mundo digital repercuten permanentemente en el mundo “real”. Emociones, conflictos, deseos y confusiones planteadas en el terreno de las pantallas aparecen en el aula, los chicos las “traen puestas” siendo imposible dejarlas afuera. Ellos (¿y nosotros?) continúan conectados aunque no usen “in situ” su celular.
Riesgos, usos y abusos, superposición de mensajes, comunicación enredada más que en red, exponen también a docentes y directivos a confusiones y conflictos con las familias. Se generan espacios nuevos y necesitamos recorrerlos Redes, aplicaciones, mensajes e imágenes a toda hora nos plantean desafíos que no podemos postergar.
Es entre todos que podremos construir redes que nos sostengan y no telarañas que nos atrapen.
Quisiera en este encuentro dar a cada concepto su dimensión justa, compartir experiencias cotidianas y dar la palabra a los asistentes para debatir y pensar juntos. Utilizaré como soporte material audiovisual.
Lic. María Zysman
mariazysman@libresdebullying.com.ar
www.libresdebullying.com.ar


by María Zysman

“Beyond Clickerati Kids: Searching for your Compass Points”

In the past decades, terms such as Digital Natives (Prensky, 2001), Generation Y (Strauss & Howe, 2000), Multimedia Generation (Murdowicz, 2008) and Clickerati Kids (Hale, 2003) have become part of our daily language. As a result, we try to adapt and modernize our teaching practices to our twenty-first century learner's profile. In this search for bridging the gap, many of us believe in the need of entertaining students in order to call their attention and find in digital games, interactive activities and augmented reality a possible solution. What’s more, sometimes we push their integration without making informed decisions. Screen time, uses and misuses of mobile devices and selection of apps and web tools are some of our concerns when integrating technology.

In this talk, we will move beyond the concept of Clickerati Kids, explore the various sides of gamifying our lessons and try to find our compass points by answering these questions: What is exciting and worrisome about engaging kids with technology? What else do we need to know about integrating technology in the language classroom? What suggestions can we make to move forward?


by María Laura García

“Knowledge and entertainment: what a beautiful combination”

I strongly believe it is paramount to have fun while learning. Using authentic material “just because” may result in an overchallenging bore for the students. But if it is combined with authentic tasks that carry meaning all along, students will engage in activities that present them with a challenge within their reach. Then, fun should/will be a vital element in the learning process to actively get students to learn… for life!


by Gustavo González

Documento sin título

Any questions or doubts:

Contact Information

011 1534775206
+54 11 5246 6017
0810-6666-BAP (227)
info@baplayers.com



Ciudad de Buenos Aires, Argentina.

Documento sin título
BUENOS AIRES PLAYERS